Une approche
littératiée pour apprendre la langue et les sciences en immersion :
résultats d’une étude quasi-expérimentale
Par Miles Turnbull et Marianne Cormier
Par Miles Turnbull et Marianne Cormier
Sommaire par
Megan Devlin
Essentiellement
Miles Turnbull et Marianne Cormier ont fait un expérience avec les septièmes
années d’immersion pour voir si ils peuvent améliorer leur français en
enseignant le français dans une manière plus expérimental (une approche
littératiée) au lieu des cours traditionnels de science d’immersion.
Les deux cours avaient
le même professeur, étaient à la même temps, utilisaient les étudiants de la
même classe sociaux économiques et avaient environs la même nombres de filles
et de garçons. Le cours traditionnel utilisait plus d’anglais mais à la même
fois il avait plus de discussion.
L’approche
littératiée :
–
Compréhension
de textes
–
Mise
en relation de cette compréhension lors de discussions orales
–
Usage
des technologies
–
Expériences
tactiles et visuelles
–
Habiletés
sociales pour collaborer et communiquer
L'approche traditionnelle étaient la groupe contrôle où ils changeaient rien.
En
conclusion ils ont trouvé que les deux group avaient les mêmes résulta dans les sciences mais la groupe expérimental était capable de leur exprimer mieux
avec plus de verbes et de vocabulaire complexe. Aussi, ils faisaient moins d’erreurs. Alors, « Les
développements langagier et conceptuel évoluent ensemble, puisque la pensée
exige la langue et la langue exige la pensée »
Je pense que cet expérience nous montre que l'utilisation d'une langue va aider de l'améliorer; si on étude en français et si on pense à un niveau très profond (comme des idées abstraites, des sommaires des textes, des « mise en contexte ») notre compétence avec la langue va améliorer. Je veut savoir si, après le cours de science, les élèves se souviennent de la matière qu’ils avait apprend. J’ai pris l’histoire et la géographie en français au secondaire et, c’est vrai que je connais les mots de vocabulaire spécialisés, mais je ne me souviens pas beaucoup de la matière. Est-ce que vous avez cette expérience avec des cours d’immersion où d’intensif?
RépondreSupprimerComment intégrer la vidéo de Cormier et Turnbull à la pratique
RépondreSupprimer1. L’intégration de la langue et du contenu compte pour beaucoup.
L’enseignement d’un contenu tel les sciences sans mettre l’accent sur la langue n’est pas efficient et les élèves ne tirent pas profit de leur pratique du français. Les enseignants peuvent prévoir des unités de contenu, telles celle des volcans et des tremblements de terre décrite dans notre article, pour atteindre des objectifs langagiers et de contenu.
2. Il est important de lire, de parler et d’écrire au sujet de la science, tout comme écouter et lire des présentations et des textes scientifiques.
Les élèves sont capables de lire, de parler et d’écrire au sujet de la science. Il est aussi important d’inciter les élèves à écouter et consulter une variété de textes scientifiques liés au contenu de leurs études. Plus ils écoutent et plus ils s’expriment oralement ou par écrit, plus leurs connaissances du français s’améliorent tout en apprenant des notions de contenu (par ex. les sciences).
3. L’enseignement aux élèves de stratégies de littérisme est aussi utile.
Lire, écrire et parler de science n’est pas chose facile au début des classes immersives en français. Écouter et lire de vrais textes en français traitant de science représentent aussi un défi. Il est nécessaire d’enseigner aux élèves des stratégies de compréhension avant, pendant et suivant ces tâches afin de leur permettre de réussir.