Comment encourager nos élèves à parler français?
Un sommaire de l’article de Myra Froc
Cet article, écrit par Myra Froc pour le
journal de l’Immersion, parle des stratégies pour encourager les étudiants des
classes d’immersion de parler en français dans la salle de classe.
Il y a quelques stratégies qui utilisent l’idée
des récompenses et/ou des billets afin de motiver les étudiants de parler
Français. Une de ces stratégies utilise les billets. Quand les étudiants
parlent en anglais, ils perdent les billets et, à la fin de la semaine, mois,
etc. il y a une récompense pour ceux qui ont assez des billets. L’exemple
« La Vente aux Enchères » est très similaire en utilisant l’argent
fictif, et « La Carte Française » donne un lieu où le professeur peut
montrer quand les étudiants utilisent le français (avec une étoile) et quand
ils parlent en anglais (avec les dates).
Pour tous ses exemples, il y a des conséquences pour les étudiants qui
n’ont pas parlé en français. Ces idées pourraient marcher mais ils peuvent
inspirer la compétition dans la classe et peut-être cela n’est pas une atmosphère
désirable pour ma classe. Aussi, ces idées peuvent créer beaucoup de travailler
supplémentaire pour le professeur.
J’aime l’idée de la recette : d’ajouter un
ingrédient pour cuisiner les biscuits chaque période que les étudiants
utilisent seulement le français, mais avec ça il faut que vous pensiez des
règles d’alimentation de l’école, les allergies etc.
Je pense que c’est nécessaire d’avoir « un
clé » que les étudiants peuvent utiliser s’ils ont besoin de parler en
anglais, comme l’expression « comment dit-on » ou un lieu comme le
carré anglais où ils peuvent aller pour parler en anglais.
L’autre partie de l’article discute les
stratégies afin de créer les environnements dans les classes de français où les
étudiants sont encourager « [de communiquer] en français sans [qu’ils] en
soient conscientes » (p. 3). On peut faire cela en utilisant les activités
comme les débats, les groupes littéraires, les cercles de parole, et le travail
coopératif avec les auto-évaluations. En utilisant ses activités, qui sont expliqués
plus dans l’article, la conversation française n’est pas le but primaire mais
vraiment un résultat naturel, un objectif qu’on veut pour une classe d’immersion.
-Meagan MacPherson
Un autre idée est "Le cercle d'anglais" qu'on a vu dans notre classe de français. J'aime beaucoup l'idée de la recette ou les billets aussi avec un récompense chaque vendredi peut-être? Un autre idée est un club français qui se rencontre un fois par semaine à l'heure de déjeuner où les élèves peuvent manger et pratiquer leur français orale au même temps?
RépondreSupprimerCe sont tous des bonnes idées mais mon commentaire pour cette poste est à-peu-près la même que l’autre. Ces’t vrai qu’on doit construire une environnement où les élevés seraient confortables à parler français. Et les jeux et les méthodes que l’auteur suggère sont des bonnes idées. Mais la problème c’est que on n’a pas encore trouve un façon où les plus âgé peuvent apprendre naturelle mais aussi amusant. On continue à employé les mêmes jeux avec peu de changement pour les jeunes ados qu’avec les enfants.
RépondreSupprimerFroc nous offre beaucoup de bonnes suggestions-c'est vrai! Il faut les juger selon votre contexte. Par exemple avec les billets dans certaines classes ce ne serait pas une bonne idée de laisser les élèves prendre les billets des autres parce qu'il y aurait un conflit. Par rapport aux cartes, j'aime cette suggestion pour vérifier la compréhension-je pose la question montrez la caret verte si vous comprenez ou la carte rouge sinon. Selon le Ministère d'éducation de l'Ontario nous ne pouvons pas donner des notes pour la participation-nous devons juger la qualité.
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