Lentz, La Communication Orale
L’idée
générale de cet article c’est que la communication orale est plus dynamique
qu’on y pensait, il y a plusieurs parties. Maintenant dans nos écoles, on
pratique souvent le français par cœur; en d’autres termes, on mémorise les
terminaisons des verbes, les phrases simples, le vocabulaire, etc. Mais Lentz
propose qu’il serait mieux si nos élèves au secondaire pratiquent le français
dans les situations plus réales. La communication orale a plusieurs volets.
Il y a deux
grandes parties, ce qu’on se dit et ce qu’on se construit. Ce qu’on se dit est tous dans notre tête, ce
sont nos pensés. Et ce qu’on se construit sont les phrases.
La
communication Orale doit avoir un destinateur et son auditoire, la personne qui
parle et la personne qui écoute. Pour que la communication arrive à être
soutenue, il doit y avoir le prévisionnement (la compréhension), le
visionnement (la réalisation de tâches) et le postvisionnement (les réactions).
Lentz donne
plusieurs exemples des situations différentes où les étudiants peuvent
pratiquer la communication orale en employant ces volets. Par exemple, faisant
une critique d’un film ou d’autre média, dans une situation problématique où
ils doivent jouer les rôles, ou dans un débat. L’idée c’est qu’ils doivent penser à
l’information, articuler leurs réponses et puis considérer les réactions.
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RépondreSupprimerMoi aussi, dans l'école secondaire je n'avait pas beaucoup pratiquer l'orale et aujourd'hui c'est un faiblesse. Je pense que les nouveaux changement au curriculum seront un très bon idée. Les nouveaux documents disent que l'emphase doit être sur l'orale et la pratique dans les situations plus réelles, pas seulement fait de la mémorisation des règles de grammaire. J'ai aimé l'exercice que Prof. Mady a fait le mardi passé, où elle a incorporé le conditionnel dans un exercice, mais il n'est pas forcer.
RépondreSupprimerUne chose que je pense que j’ai manqué avec mon éducation au niveau secondaire c’est l’application, spécifiquement l’application orale. Nous avons fait beaucoup de travaille sur la grammaire en faisant les temps de verbe, les conjugaisons, etc. Ces aspects sont importants mais cela serait mieux si nous avions plus d’opportunité de pratiquer ces temps dans une situation orale avec l’application réel.
RépondreSupprimerJe pense que si j’avais plus d’opportunité d’exprimer les phrases en utilisant les mêmes temps de verbes qui nous sommes en traine d’apprendre, cela renforcerait la grammaire au même temps de nous donner l’opportunité pour l’expression orale. Dans une de mes classe à l’université, nous avons fait ça et cela m’a aidé beaucoup et m’a rendu plus à l’aise d’utiliser les nouveaux temps quand je parle.
En lisant cette description des parties de la communication orale, cela augment mon désire de donner plusieurs opportunités aux enfants de développer la compréhension, la réalisation de tâches et les réactions. Les suggestions de Lentz donnent aux étudiants les situations de pratiquer la communication orale, les situations qu’ils pourraient rencontre dans leurs vies.