1. La fluidité orale partagée
- Choisir un sujet de discussion et organise les élèves en dyades
- Chaque personne parle (sans commentaires).
- Personne A parle pour 90 secondes, Personne B parle pour 90 secondes, Personne A parle pour 60 seconds, etc.
2. 3-2-1
- Les élèves écrivent un réflexion de quelque chose en trois points dans un journal de bord
- Ils partagent leurs réflexion avec un autre élève
3. Les cercles concentrique
- Les élèves forment deux cercles (un qui face l'autre)
- L'enseignant propose le sujet de discussion
- Les élèves parle de ce sujet avec leur partenaire
- Quand l'enseignant donne le signal, tout le monde se déplace vers la droite et recommence.
4. Bingo
- Les élèves recevront une carte de Bingo
- Dans chaque cadre, il y a un question au sujet de la matière spécifique (Ils peuvent choisir les questions qu'ils veulent répondre)
- Quand les élèves répondre à une question avec un partenaire, il se déplace pour trouver un autre partenaire (etc) pour arriver au "Bingo"
5. La queue
- Choisir un sujet qui utilise les dates ou un ordre spécifique
- Écrire les dates sur un papier et donner un papier a chaque membre du groupe
- Le groupe doit les mettre dans l'ordre correcte et justifier leur position dans la queue
6. Carrousel
- Écrire chaque question (ou sujet) sur sa propre feuille et afficher les feuilles sur les murs de la salle de classe
- Chaque groupe commence à un feuille et ils répondront au question dans un discussion
- Quand le groupe est finit, il se déplace à un autre question et fait la même chose surtout.
Ce commentaire a été supprimé par l'auteur.
RépondreSupprimerQuelques activités de Beutel sont très similaires que ceux de Froc, comme « les cercles concentrique » et « la carrousel ». Aussi, « la fluidité orale partagée » est très similaire a l’idée d’utiliser un bâton afin d’indiquer l’orateur. Toutes ces activités encouragent la participation de tous les étudiants en utilisant les activités collaboratifs. Ils peuvent être aussi utilisé pour n’importe question ou afin d’avoir les discussions sur n’import sujet.
RépondreSupprimerJe pense que ces idées, et ceux aussi de Froc, peuvent être utilisé aux plusieurs niveaux de français, de 4ième année cadre jusqu’au 12ième année immersion. Même quand nous avons fait ces types d’activité en classe, c’était très amusants et bénéficiaux pour nous à l’université.
Dans la classe de Méthodes, nous avons joué « la queue » mais sans parler. L’idée était de nous mettre dans l’ordre de nos anniversaires. Cet activité nous démontrait comment communiquer sans utiliser les mots. Pour la classe de français, cela pourrait marcher afin de démontrer aux étudiants qu’ils peuvent communiquer sans utiliser l’anglais et qu’ils peuvent communiquer et compléter de tâches en utilisant la langue française.
J’aime la idée d’employée les jeux pour pratique le français avec les jeunes. Ca développe un vocabulaire naturellement. Mais la problème c’est que on n’a pas encore trouve un façon où les plus âgé peuvent apprendre naturelle mais aussi amusant. On continue à employé les mêmes jeux avec peu de changement pour les jeunes ados qu’avec les enfants.
RépondreSupprimer